Ακουστική αντίληψη είναι η ικανότητα να αντιλαμβανόμαστε και να κατανοούμε τους ήχους.Παιδιά με δυσκολία σε αυτή την δεξιότητα δυσκολεύονται :
να διαχωρίσουν εύκολα ήχους από διάφορες πηγές ( πχ αυτοκίνητο, κουδούνι, τηλέφωνο, βρύση, βροχή, αέρας, ραδιόφωνο κτλ )
να ξεχωρίσουν φθόγγους που μοιάζουν ηχητικά μεταξύ τους
να αναλύσουν και να συνθέσουν λέξεις, κάτι που έχει αρνητική επίπτωση στην αναγνωστική ικανότητα
ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ :
- Λέμε στο παιδί 2-5 λέξεις και ζητάμε να τις επαναλάβει με την σειρά που τις ακούει
- Δίνουμε δύο οδηγίες και πρέπει να τις εκτελέσει ( πχ πάρε το βιβλίο από το τραπέζι και βάλτο στη βιβλιοθήκη ). Έπειτα 3 οδηγίες
- Φτιάχνουμε ένα cd με ήχους από την καθημερινή ζωή ( πχ καζανάκι, ηλεκτρική σκούπα, κουδούνι, τηλέφωνο, βήχας κτλ ). Βάζουμε στο παιδί να ακούσει έναν- έναν τους ήχους και να βρει την εικόνα που τον αντιπροσωπεύει. Εναλλακτικά, να ακούσει διάφορους ήχους και να παρατηρήσει πόσες φορές ακούγεται πχ το καζανάκι.
- Τραγουδάμε ένα γνωστό τραγούδι στο παιδί, στο οποίο όμως θα κάνουμε κάποια λάθη που καλείται να τα εντοπίσει
Η δραστηριότητα που προτείνεται παρακάτω είναι ομαδική και έχει σαν στόχο να ανακαλύψουν τα παιδιά τις δύο πλευρές του σώματός του , ενώ επιπλέον στοχεύει στην ισόρροπη ανάπτυξη των δύο πλευρών.
Απευθύνεται σε παιδιά προσχολικής αγωγής ή σε μεγαλύτερα παιδιά με δυσκολία στην αμφιπλευρικότητα.
Δραστηριότητα: Το παιχνίδι των πειρατών:
Αφηγηθείτε στο παιδί μία αυτοσχέδια ιστορία και αυτό θα πρέπει να μιμηθεί τις κινήσεις που αναφέρονται κάθε φορά. ( για καράβι χρησιμοποιείστε ένα καρεκλάκι, και για κουπί ένα σκουπόξυλο).
«… Ο Γιάννης σήμερα δεν έχει σχολείο. Κάλεσε τους φίλους του στο σπίτι για να παίξουν το παιχνίδι με τους πειρατές. Όλοι είναι πολύ χαρούμενοι, θέλουν να ταξιδέψουν σε μία βαθιά θάλασσα που θα έχει μικρά αλλά και μεγάλα κύματα, να ζήσουν πολλές περιπέτειες, και στο τέλος να ανακαλύψουν ένα μεγάλο θησαυρό. Παίρνουν όλοι από ένα καράβι και ένα κουπί και ξεκινούν το μεγάλο τους ταξίδι…»
· Κάνουν κουπί με το ένα χέρι στην μία πλευρά και μετά με το άλλο στην άλλη
· Κάνουν κουπί κρατώντας την ράβδο με τα δύο τους χέρια από την μία πλευρά
· Αλλάζουν θέση στο καράβι τους κουβαλώντας με το ένα τους χέρι το καρεκλάκι κ με το άλλο το κουπί
· Πάνω στο καράβι αλλάζουν θέσεις για να ξεκουραστούν : βάζουν το ένα πόδι πάνω στο άλλο, κάθονται σταυροπόδι, με το ένα χέρι κρατάνε το κουπί και με το άλλο το μάγουλο και σκέφτονται ποια πορεία θα ακολουθήσουν κτλ
· Βλέπουν με τα κιάλια τους ( χέρι ) με το ένα μάτι και μετά με το άλλο.
· Η δραστηριότητα μπορεί να συνεχιστεί με το παιδί να ανακαλύπτει ένα θησαυρό και να τον κουβαλά πάνω στο καράβι χρησιμοποιώντας εναλλάξ τα χέρια και τα πόδια.
Δεν είναι λίγα τα παιδιά που δυσκολεύονται στον τονισμό των λέξεων. Μπορούμε , όμως, να τα βοηθήσουμε ακολουθώντας τα παρακάτω βήματα :
Λέμε στο παιδί δυνατά λέξεις από διάφορα αντικείμενα, ζώα, φρούτα κτλ και ζητάμε να μας πει ποια συλλαβή ακούστηκε πιο δυνατά από τις άλλες , άρα και πού θα μπει ο τόνος.
Το παιδί πρέπει να φωνάξει δυνατά λέξεις που θα σκεφτεί μόνο του ( μπορούμε να το βοηθήσουμε είτε λέγοντάς του κάποιες, είτε δίνοντάς του κάρτες με εικόνες τις οποίες πρέπει να ονομάσει ) , και να μας πει που θα μπει ο τόνος
Του δίνουμε λέξεις γραμμένες τις οποίες πρέπει να τονίσει
Του δίνουμε ένα γραπτό κείμενο στο οποίο πρέπει να βάλει τόνο σε όλες τις λέξεις
Σε μία σειρά από λέξεις, προτάσεις και ύστερα κείμενο πρέπει να διορθώσει τα λάθη που υπάρχουν στον τονισμό
Ζητάμε να γράψει προτάσεις που θα του υπαγορεύσουμε
Η παρακάτω δραστηριότητα είναι ένα ευχάριστο για τα παιδιά παιχνίδι, παίζεται σε ομάδα και έχει σαν βασικό στόχο την διέγερση της φαντασίας!
Δραστηριότητα :
όλα τα παιδιά κάθονται σε κύκλο. Συμφωνούν για το μέγεθος της φανταστικής μπάλας και αρχίζουν να το πετούν ο ένας στον άλλο. Πρέπει ωστόσο όλοι να παρακολουθούν προσεκτικά σε ποιόν πηγαίνει το μπαλάκι κάθε φορά και όλου να έχουν στο νου τους το μέγεθός του γιατί δεν πρέπει ούτε να μεγαλώσει ούτε να μικρύνει κάθε φορά που φτάνει στα χέρια ενός παίκτη.
τώρα το μπαλάκι αλλάζει. Γίνεται μπαλόνι, μπαλάκι του πινγκ πονγκ, χιονόμπαλα, σιδερένια μπάλα κτλ
σε αυτή την φάση του παιχνιδιού αλλάζουν οι παίκτες. Γίνονται γάτες, σκύλοι, μωρά, γιαγιάδες και παππούδες και παίζουν με το μπαλάκι.
Μπάλα!!! Ποιο παιδάκι δεν λατρεύει να παίζει μαζί της ?! Άλλοτε τις επεξεργάζονται με τα χέρια ή το στόμα, άλλοτε τις κλωτσούν, τις πετούν με τα χέρια, παίζουν μόνα τους ή με άλλα παιδάκια!
Τα παιχνίδια με την μπάλα βοηθούν στην ανάπτυξη της αδρής κινητικότητας και της μυϊκής δύναμης, στην βελτίωση του συντονισμού των κινήσεων και της σωματογνωσίας, στην ακολουθία κανόνων σε μία ομάδα, στο αίσθημα της χαράς ,ικανοποίησης και εκτόνωσης.
Δραστηριότητες:
καθίστε απέναντι από το παιδάκι σας και κυλήστε την μπάλα προς το μέρος του, ενώ αυτό με την σειρά του πρέπει να την πιάσει και να κάνει το ίδιο προς το μέρος σας.
επαναλάβετε την ίδια άσκηση με την διαφορά ότι τώρα θα σηκωθείτε όρθιοι και θα κλωτσάει απαλά ο ένας στον άλλο την μπάλα
αφού καταφέρετε αρκετά καλά τις παραπάνω ασκήσεις , κάντε πάλι τις ίδιες με την διαφορά ότι τώρα η απόσταση μεταξύ σας θα γίνει λίγο μεγαλύτερη
αρχίστε τώρα να πετάτε την μπάλα στον αέρα και να πρέπει να την πιάσει ο κάθε ένας μόνος του
ρίξτε την μπάλα στον τοίχο και πιάστε την
ρίξτε την σε ένα μεγάλο καλάθι
βάλτε μερικά μπουκάλια στη σειρά και παίξτε bowling με την μπάλα σας
Συμβουλή:πολλές φορές ξεκινάμε με το παιδί να κάνουμε ένα παιχνίδι συγκεκριμένο, όμως ας μην είμαστε τόσο πιστοί στους κανόνες του. Ας αφήσουμε το μικρό μας να μας καθοδηγήσει αυτό και να μας δείξει το ίδιο πώς θέλει να παίξουμε!
Πολλά παιδιά , αλλά και μεγάλοι , έχοντας δυσκολίες στην λεπτή κινητικότητα, δεν μπορούν αν ανοίξουν και κλείσουν το φερμουάρ τους με ευκολία. Παρακάτω θα δείτε μια απλή κατασκευή, η οποία θα δώσει λύση στο πρόβλημα αυτό.
Περάστε στο πιαστηράκι του φερμουάρ ένα κρίκο στο μέγεθος ενός κέρματος / κουμπιού. Πιάστε το και κλείστε έτσι το φερμουάρ. Για να είναι σταθερό αλλά και για να μην φαίνεται άσχημα , περάστε το στο κουμπί στο επάνω μέρος του τζιν.
4ο Πανελλήνιο Συνέδριο Αυτισμού Αυτισμός: Νέα Δεδομένα
4,5,6 Οκτωβρίου 2013 – Θεσσαλονίκη
Image may be NSFW. Clik here to view.
H Ελληνική Εταιρία Προστασίας Αυτιστικών Ατόμων – Παράρτημα Θεσσαλονίκης, έχει τη χαρά να σας προσκαλέσει στο 4ο Πανελλήνιο Συνέδριο Αυτισμού με τίτλο «Αυτισμός: Νέα δεδομένα».
Σκοπός του συνεδρίου είναι η έγκυρη ενημέρωση των ειδικών καθώς και των οικογενειών των ατόμων με αυτισμό στα πρόσφατα επιδημιολογικά, θεραπευτικά και ερευνητικά δεδομένα για τις Διαταραχές Αυτιστικού Φάσματος (ΔΑΦ).
Τα πρόσφατα ερευνητικά δεδομένα για τον αυτισμό, οι καλές εκπαιδευτικές και θεραπευτικές παρεμβάσεις που χρησιμοποιούνται στη χώρα μας, η ποιότητα των παρεχόμενων υπηρεσιών, οι επιπτώσεις της οικονομικής κρίσης, η ανταλλαγή απόψεων και εμπειριών καθώς επίσης και η ευκαιρία σε νέους επιστήμονες να παρουσιάσουν τις ερευνητικές τους εκπονήσεις είναι οι βασικοί άξονες αυτού του συνεδρίου.
Το συνέδριο απευθύνεται σε επαγγελματίες ψυχικής υγείας, εκπαιδευτικούς, γονείς, άτομα με αυτισμό, φοιτητές και στο ευρύ κοινό που ενδιαφέρεται για τις πρόσφατες εξελίξεις σχετικά με τις Διαταραχές του Αυτιστικού Φάσματος.
› Θεματολογία του Συνεδρίου
Διάγνωση και αξιολόγηση (εγκυρότητα, ειδικότητα και ευαισθησία διαγνωστικών και αξιολογητικών εργαλείων)
Υλικά :ένας μεγάλος χάρτινος σωλήνας, ένα ορθογώνιο χαρτονένιο κουτί, μπάλες, κοπίδι και κόλλα.
Κατασκευή :Κόβετε τον σωλήνα σε κομμάτια μικρότερα από το πλάτος του κουτιού, και στη συνέχεια στη μέση κατά μήκος. Τα κολλάτε , όπως φαίνεται στις φωτογραφίες.
Κυριακή σήμερα και αρκετοί είναι αυτοί που επιλέγουν να φάνε το μεσημεριανό φαγητό εκτός φαγητού , σε κάποιο μαγαζί, στη γιαγιά, σε έναν φίλο. Σίγουρα όλα τα παιδάκια χαίρονται με τις βόλτες , όμως καλό είναι να προσέξουν οι γονείς ένα - δύο πραγματάκια ώστε να μην καταλήξει το μικρό τους να έχει κακή συμπεριφορά, γκρινιάζοντας και κάνοντας να χαλάσει την διάθεση όλων.
Συμβουλές :
ελέγξτε αν ο χώρος που έχετε επιλέξει να γευματίσετε είναι κατάλληλος για το παιδί σας. Πχ διαθέτει ειδικά καρεκλάκια για παιδιά, μικρότερες μερίδες, υπάρχουν άλλα παιδιά που γευματίζουν στο μαγαζί αυτό? Οι οικοδεσπότες γνωρίζουν ότι θα πάτε με τα παιδιά?
πριν παραγγείλετε , ή όταν φτάσετε στο φιλικό σπίτι, προσπαθήστε να ελέγξετε πόσος χρόνος απαιτείται για να εκτελεστεί η παραγγελία σας. Αν πρέπει να περιμένετε πολύ, ίσως αποδειχτεί καταστροφικό για το μωρό σας, αφού αν πεινάει δεν θα είναι τόσο εύκολο να συγκρατηθεί και να περιμένει
προετοιμάστε την τσάντα εξόδου με όλα τα απαραίτητα ( πχ το αγαπημένο του εικονογραφημένο βιβλίο, ένα μπλοκ ζωγραφικής, μπογιές, το αγαπημένο του παιχνίδι, το ποτηράκι του για νερό, μία δεύτερη αλλαξιά με ρούχα, το pamper του αν χρησιμοποιεί ακόμα)
αν το μικρό σας κουραστεί , σηκώστε το από το κάθισμά του και κάντε μία μικρή εξερεύνηση του χώρου όπου γευματίζετε. Κάτι τέτοιο μπορεί να του αποσπάσει την προσοχή για λίγο και να σας βοηθήσει.
Όταν ένα νήπιο βαριέται είναι πολύ πιθανό να επιδείξει κακή συμπεριφορά. Δώστε του όσα περισσότερα ερεθίσματα μπορείτε για να το κρατήσετε απασχολημένο.
Πολλά παιδιά δυσκολεύονται να δέσουν τα κορδόνια στα παπούτσια τους! Οι γονείς προσπαθούν να τους το δείξουν, τελικά δεν το καταφέρνουν κι έτσι από τη μία η απογοήτευση από την άλλη η έλλειψη χρόνου κάθε φορά που πρέπει να ετοιμάσουν το μικρό αγγελούδι τους, έχει σαν αποτέλεσμα να καταφεύγουν στην εύκολη λύση όπου τους τα δένουν οι ίδιοι.
Είχαμε δείξει σε προηγούμενη ανάρτηση πως να δείξουμε σε ένα παιδάκι να δένει μόνο τα κορδόνια του.
Χρησιμοποιήστε ένα κουτί, στο οποίο θα κάνετε τρύπες και θα περάσετε ένα κορδόνι.Έτσι, θα έχετε έτοιμο ένα μεγάλο παιχνιδο-παπούτσι , όπου το παιδί θα διασκεδάσει να μάθει πάνω σε αυτό να δένει τα κορδόνια.
Σχεδιάστε σε ένα κομμάτι μεγάλο από χαρτόνι το περίγραμμα από δύο παπούτσια. Κάντε τις ανάλογες τρύπες, περάστε σε αυτές χρωματιστά κορδόνια και εξασκηθείτε στο δέσιμο αυτών.
Αν με κάποιο παιχνίδι το αγγελούδι σας λερωθεί, κάνει φασαρία, σκορπίζει στον χώρο πράγματα...δεν πειράζει! Αφήστε το να μάθει!! Γιατί το παιχνίδι είναι αυτό που συμβάλλει ουσιαστικά στην εξέλιξη ενός παιδιού!!
Κάποια χαρακτηριστικά προβλήματα που εμφανίζει ένας μαθητής και οφείλονται στην δυσλειτουργία ή ανεπάρκεια της βραχυπρόθεσμης ή μακροπρόθεσμης μνήμηςείναι :
το παιδί ξεχνά τις οδηγίες που του δίνει η δασκάλα μέσα στην τάξη για διάφορες ασχολίες πχ ζωγραφική, χρήση ενός οργάνου, πώς να λύσει μία άσκηση κτλ. Ξεχνάει την θέση που κάθεται ή πού είναι τα πράγματά του, ξεχνάει συνεχώς το μπουφάν του, τα τετράδια και τις σημειώσεις που δίνονται στο σχολείο. Ξεχνάει τι θέλημα το έστειλε να κάνει η δασκάλα του, ή τι πρέπει να ετοιμάσει για την επόμενη, και τα χάνει αν του πει ο δάσκαλος να εκτελέσει / μιμηθεί δύο ή και περισσότερα προστάγματα .
Δυσκολεύεται πολύ και δεν μπορεί να επαναλάβει με την σωστή σειρά τις μέρες της εβδομάδας, τις εποχές , τους μήνες, το αλφάβητο και φυσικά δεν μπορεί να μάθει την προπαίδεια και να αποστηθίσει στίχους εύκολα και με την σωστή σειρά.
Ας δούμε όμως τι είναι η βραχυπρόθεσμη και μακροπρόθεσμη μνήμη :
Βραχυπρόθεσμη μνήμη : σύστημα μνήμης όπου οι πληροφορίες διοχετεύονται στα αισθητήρια όργανα αμέσως μετά την λήψη τους. οι πληροφορίες αυτές παραμένουν εκεί για αρκετό διάστημα , περίπου 15-30΄΄. Ο αριθμός των πληροφοριών που μπορεί να συγκρατήσει η βραχυπρόθεσμη μνήμη είναι 5-9.
Μακροπρόθεσμη μνήμη : μηχανισμός του συστήματος επεξεργασίας πληροφοριών ( ο τρόπος με τον οποίο δέχεται ο εγκέφαλος και επεξεργάζεται τις διάφορες πληροφορίες από το εξωτερικό περιβάλλον, βασιζόμενος στην αντίληψη και την μνήμη ) που αποτελείται από σχετικά μόνιμες μνήμες και διαθέτει απεριόριστη χωρητικότητα.
Τι μπορούν να κάνουν οι γονείς στο σπίτι:
Στο εμπόριο κυκλοφορούν αρκετά επιτραπέζια και όχι μόνο παιχνίδια για την εξάσκηση της μνήμης. Μπορείτε να δείξετε διάφορα αντικείμενακαι αφού τα κρύψετε το παιδί να πει ποια ήταν αυτά, να του πείτε μερικές λέξεις και να τις επαναλάβει, να ρωτήσετε τι έκανε στο σχολείο, τι έφαγε το μεσημέρι, πώς λένε τους συμμαθητές του κτλ . Οι ευκαιρίες που δίνονται καθημερινά για την εξάσκηση της μνήμης είναι πολλές και δεν πρέπει να τις αφήνουμε ανεκμετάλλευτες.
Υπήρχε σε μια οικογένεια μια παράδοση . Το κάθε νέο μέλος της να παίρνει σαν δώρο ένα ασημένιο κουταλάκι μόλις το μωρό έβγαζε το πρώτο του δοντάκι. Έτσι για το καλό για να το ασημώσουν και να είναι όλα του τα δοντάκια πάντα γερά.
Τώρα το νέο μέλος ήταν ο Αργύρης, που το όνομά του σήμαινε αργυρός δηλαδή ασημένιος! Όλοι τώρα νόμιζαν ότι ο Αργύρης από εδώ και μπρος θα ήταν διπλά τυχερός!
Έκαναν μάλιστα και γιορτή για την επίσημη πια απονομή του ασημένιου κουταλιού με την σκαλιστή λουλουδάτη λαβή.Ήρθαν όλοι στην γιορτή, παππούδες, γιαγιάδες, θείοι και θείες, αλλά και όλα τα ξαδέλφια και Ω! Ήτανε πολλοί!Τα ξαδέλφια ήταν όλα μεγαλύτερα και έτσι ξέρανε και αυτά ασημένιο κουταλάκι τι πάει να πει!
Τραπέζι στρώσανε πλούσιο με όλα τα καλά και έκατσε η οικογένεια για την μεγάλη αυτή οικογενειακή γιορτή , στην μέση το κουταλάκι ακόμη μέσα στο κόκκινο βελούδινο κουτί, και είχε μεγάλη αγωνία να δει, Αργύρης τι πάει να πει!
Ο Παππούς Αργύρης ξεκίνησε να λέει στον μικρούλη Αργύρη ότι τώρα είναι πια μεγάλος και θα έχει μια επίσημη θέση στο τραπέζι και του έδωσε στο χέρι το ασημένιο κουταλάκι να το περιεργαστεί. Ο Αργύρης θαύμασε με τα έκπληκτα μικρά μπλε ματάκια του την αξιοθαύμαστη λουλουδάτη ασημένια του λαβή και ευθείς στο στοματάκι του τη βάζει για να τη γευτεί.Χειροκροτήματα και γέλια στο τραπέζι και σιδερένια τα δοντάκια του φώναζαν όλοι και έτσι άρχισε το φαγοπότι και η γιορτή.
Όταν τελείωσε η γιορτή , αργά το βράδυ δηλαδή, για ύπνο πήγε και αμέσως όνειρα γεμάτα χαρά είδε μέχρι το πρωί.Η μαμά αφού καθάρισε μαζί με τον μπαμπά τα πιάτα συμμαζέψανε και όλα τα μαχαιροπήρουνα , το ασημένιο κουταλάκι στο συρτάρι βάλανε μαζί με τα υπόλοιπα κουτάλια και πιρούνια της γιορτής.Τα φώτα κλείσανε καληνύχτα είπανε και κοιμήθηκαν και εκείνοι κουρασμένοι αλλά ευτυχισμένοι μέχρι το πρωί.
Στο συρτάρι τώρα το ασημένιο κουταλάκι δεν μπορούσε να κοιμηθεί, ανήσυχο ήταν και από την μεγάλη του χαρά που βγήκε έξω από το κουτί μετά από τόσο καιρό ήθελε με κάποιον να την μοιραστεί. Έτσι έσπρωξε τον διπλανό του που ήταν ένα καλογυαλισμένο πιρούνι και του είπε:
«Ε, εσύ, είναι όμορφη μέσα σε αυτό το σπίτι η ζωή;»
«Καλή ; για σένα ναι άσε μας εμάς!»
«Δεν σε καταλαβαίνω , θα μου πεις; Γιατί εγώ δεν ξέρω , ήμουν πολύ καιρό μέσα σ΄ένα κουτί και σε αυτό το σπίτι δεν έχω ξαναμπεί»
«Για σένα θα είναι πολύ καλή! Δεν είδες σήμερα, για σένα την κάνανε τη γιορτή. Εμάς μας φέρανε εδώ και αφού μας έπλυναν και μας γυάλισαν μας έβαλαν στο συρτάρι και μας χρησιμοποιούν μόνο στις γιορτές, δεν είμαστε εμείς τα καθημερινά τους. ’σε με όμως τώρα γιατί κουράστηκα και θέλω να κοιμηθώ.»
Το ασημένιο κουταλάκι δεν πολύ κατάλαβε τα λόγια του πιρουνιού .
«Γιατί είμαι τυχερό αφού και εμένα εδώ με έβαλαν με τα καλά που θα βγαίνουν μόνο στις γιορτές;! Εγώ κατάλαβα πως θα είμαι κάθε μέρα έξω μαζί με τον Αργύρη να τον ταΐζω αλλά και να παίζω!»Βυθίστηκε στις σκέψεις του και αποκοιμήθηκε .
Το άλλο πρωί που ο Αργύρης το αβγό του ήταν να φάει, αμέσως η μαμά του έβγαλε το ασημένιο κουταλάκι από το συρτάρι και τον βοήθησε να φάει.
Χαρούμενο ήταν το ασημένιο κουταλάκι όταν πλυμένο και γυαλισμένο στο συρτάρι για ύπνο ξανάπαει.
«Δεν με ξεχάσανε» είπε με δυνατή φωνή.
«Μα φυσικά δε σε ξεχάσανε», είπε το καλογυαλισμένο πιρούνι τώρα που ήταν φρέσκο από τον πολύ τον ύπνο.
«Εσένα σε αγαπούν ξεχωριστά, εδώ που σε φυλάνε δε θα σε μπερδέψουν με τα άλλα καθημερινά τους μαχαιροπήρουνα γιατί εσύ ανήκεις μόνο στον Αργύρη. Θα σε χρησιμοποιήσει πολλές φορές , κάθε μέρα και σε κάθε περίσταση, μέρα και νύχτα. Θα σε χρησιμοποιήσει για να φάει , για να πάρει τα φάρμακά του, θα σε δαγκώνει όταν θα τον τρώνε τα ούλα του και θα βγάζει τα υπόλοιπα δοντάκια του, θα θέλει να σε κάνει κουπί για την χάρτινη βάρκα του, να σε κάνει καταπέλτη για να παίξει με τα λαχανικά του, αλλά και κρυφά θα σε βγάλει στην αυλή για να σκαλίζει μαζί σου το χώμα και να το γευτεί, γιατί έτσι μεγαλώνει ένα παιδί.»
«Ω! ,κι όταν μεγαλώσει θα με πετάξει;»
«Θα σε αναζητήσει γιατί μόνο εσύ θα του δώσεις την ασφάλεια που ζητεί,γιατί ξέρεις είναι δύσκολο το πιρούνι να κουμαντάρεις, αλλά και η ώρα σου σαν έρθει και σε βάλει στο κουτί θα ξέρεις ότι ήσουν ο πιο χρήσιμος του φίλος.
Και αν είσαι τυχερός μπορεί σύντομα να τον ξαναδείς και να παίξεις με τον αδελφό του!»
«Α! αυτό δεν το είχα σκεφτεί. Μου έδωσες μεγάλη χαρά . Σε ευχαριστώ , τώρα μπορώ ήσυχο να ξεκουραστώ γιατί η ώρα περνά και η φρουτόκρεμα θα έρθει μετά»
Έτσι ήσυχο και ευτυχισμένο το ασημένιο κουταλάκι το μέλλον του με τον Αργύρη του θαρρεί και κάνει μια ευχή :
Να είναι κάθε μέρα δίπλα στον Αργύρη και να χαίρετε μαζί του τη ζωή σε κάθε στιγμή καλή είναι αυτή ή κακή!
Ας δούμε μερικές ασκήσεις οι οποίες θα βοηθήσουν στηναμφιπλευρικότητα των κάτω άκρων. Για το λόγο αυτό θα πρέπει να γίνουν με το πόδι που επιλέγει το παιδί αυθόρμητα ως επικρατέστερο. Στην επιστροφή των παιχνιδιών ή αφού α ολοκληρώσει μπορεί να τα επαναλάβει με το μη επικρατέστερο ποδαράκι, ώστε να επιτύχουμε μία ισορροπία δύναμης και επιδεξιότητας ανάμεσα στις δύο πλευρές του σώματος.
Δραστηριότητες :
το παιδί πηδάει με το ένα πόδι από το σημείο εκκίνησης μέχρι να φτάσει στον τερματισμό. Μπορεί να παίξει το παιχνίδι μαζί με ένα άλλο παιδάκι κάνοντας αγώνας για το ποιος θα φτάσει πρώτος.
γεμίζουμε ένα μικρό σακουλάκι με φακές και το βάζουμε πάνω στο πόδι του παιδιού. Αυτό με την σειρά του πρέπει να περπατάει χωρίς να του πέσει.
να σταθεί όσο το δυνατόν για μεγαλύτερο χρονικό διάστημα στο ένα πόδι και έπειτα στο άλλο
να παίξει ποδόσφαιρο ρίχνοντας σουτ στο τέρμα
να παίξει «κουτσό», το παλιό κλασικό παιχνίδι που πάνω στο δρόμο με κιμωλία φτιάχνουμε κουτάκια με αριθμούς και πρέπει να πηγαίνει από το ένα κουτί στο άλλο, έχοντας το ένα πόδι ψηλά
να περάσει μέσα από εμπόδια κάνοντας κουτσό
έχοντας μία μπάλα στο πόδι πρέπει να περάσει μία διαδρομή με εμπόδια σπρώχνοντας κάθε φορά την μπάλα χωρίς να του ξεφύγει
Χτυπάμε ένα ραβδάκι πάνω στο ταμπουρίνο . Το επικρατέστερο χέρι χτυπάει τον ρυθμό. Δοκιμάζουμε με το άλλο χέρι και αντιλαμβανόμαστε ότι ο ρυθμός διατηρείται δύσκολα .
ρίχνουμε τα ζάρια. Ποιο χέρι τα ρίχνει ευκολότερα?
παίζουμε ξυλόφωνο
κρατάμε και φέρνουμε έναν σάκο πολύ βαρύ. Το παιδί θα τον πιάσει με το μη επικρατέστερο χέρι ενώ το χέρι που θα μείνει ελεύθερο απομακρύνεται από το σώμα για να διατηρήσει την ισορροπία.
το λάσο του καουμπόη : το παιδί παίρνει μία κορδέλα και την στριφογυρίζει
παιχνίδια ισορροπίας : το παιδί βάζει το ένα χέρι στην πλάτη ενώ το άλλο το απλώνει μπροστά με το μπράτσο τεντωμένο. Τον βάζουμε να κρατήσει ένα σακουλάκι με λίγες φακές. Το παιδί πρέπει να περπατήσει με το χέρι τεντωμένο χωρίς να του πέσει το σακουλάκι. Αφού φτάσει στο τέρμα της διαδρομής , θα γυρίσει πίσω κάνοντας το ίδιο με το άλλο χέρι.
δίνουμε στο παιδί ένα στεφάνι και πρέπει να το κυλήσει τρέχοντας δίπλα του
να πετάξει το στεφάνι ώστε να κυλήσει όσο το δυνατόν πιο μακριά
τσαλάκωμα χαρτιού με το ένα χέρι: το παιδί παίρνει ένα κομμάτι χαρτιού σε κάθε χεράκι. Τα δύο χέρια κινούνται ταυτόχρονα για να τσαλακώσουν τα χαρτιά και να τα κάνουν δύο μπαλάκια
πρέπει να ρίξει μπαλάκια σε ένα κουτί, σε μπασκέτα, σε έναν στόχο, με το επικρατέστερο χέρι και στη συνέχεια με το άλλο.
Μία πολύ ενδιαφέρουσα εφαρμογή για παιδιά , την οποία συναντάμε σε Ιphone και IPad είναι το Match it up. Είναι πολύ αγαπητό σε όλα τα παιδιά και πολύ εύκολο στην χρήση του.
ΠΩΣ ΠΑΙΖΕΤΑΙ : Κάθε επιμέρους τμήμα του παιχνιδιού ( 12 κάθε φορά ) αποτελείται από μία κεντρική εικόνα η οποία περιβάλλεται από εφτά ακόμα. Το παιδί καλείται να βρει ποια ταιριάζει και να την σύρει πάνω σε αυτήν που βρίσκεται στο κουτί.
Στο Match it up 3 το παιδί καλείται να βρει εννοιολογικά σχετικές εικόνες.
Απευθύνεται σε παιδιά ηλικίας 2,5 ετών και άνω.
Αυτό το παιχνίδι ανήκει σε μια σειρά εκπαιδευτικών παιχνιδιών από την MyFirstApp.com. Η μάθηση, το παιχνίδι, η εξερεύνηση και ο πειραματισμός είναι αυτό που χρειάζεται κάθε παιδάκι. Έτσι, τα μικρά παιδιά μπορούν τώρα να απολαύσουν πολύχρωμα, συναρπαστικά νέα παιχνίδια, βοηθώντας τα ταυτόχρονα να αποκτήσουν νέες γνωστικές αλλά και λεπτές κινητικές ικανότητες.
.JPG)
.JPG)
.JPG)
